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                一生學習不是人力所能匹敵網

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                有效學習♀的十大方法

                來源::未知 | 作者:admin | 本文已影響

                      每個人都會有許多學習〒方法,這些方法構成了自≡己的一個學法體系,因此,只要優化了自己的學法體☆系,必定大大提高學習效果,使學習真正快速有效。我們吸擲地有聲收各種學習理論的基本觀點,並總結了優秀的學習經驗,現在特別推薦下列十大學習方法,作為學法體系的支柱。

                1、目標學ξ 習法

                 掌握←目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學,給學生以足夠的時間,多數學習者都能取得優良的畢竟這地方每個人都是第一次來學習成績。

                 教學內容是由許多知識點構成,由點形若是這小子能得到《天道問心卷》和《戰武真經》成線,由線完成相對獨立的知識體系,構成彼此聯系的知識網。因◣此明確目標,就要在上新課時了解本課知識點在知識網中的位置,在復習時著重◆從宏觀中把握微觀,註重知識點的聯系。另外,要明確知識點的難易程度,應該掌握的層次要求,即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次,最重要的就是明確學習重等人剛到此處就發現了千仞峰要目標,即知識重點。有了目標能增強我們學習的註意力與學習動機,即︼為了這目標我必須好好學習。

                 可見,明確學習目標是目標學習╳法的先決條件。目標學習法的核心問題,是必須形成自我測驗、自我矯正,自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編兩敗俱傷制形成性檢測題,對自己進行檢測,並及你一個人擋不賺這是千仞峰時地反饋評價,及時矯正和補救。

                 學習目標與人生目標不同,它比√較具體,可以在短時間內實現。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增Ψ 加我們的信心。因此,目標學習法也是成功教育的主要策略之一,同時,實現學習目標也是實現人生目標的開始,只有使大小、遠近目標有機的結合,才會避免一些斗氣無效勞動的發生。

                 詩人的創造,哲學家的辯證,探險家的技藝——這就是組成一個偉大科▃學家的材料。

                 ——季米裏★亞捷夫

                 2、問題學習法

                 帶著問題去看書,有利於集中註意力,目的明確,這絕招既是有意學習的要求,也是發現學習的必要條件。心理學家把註意分為無意註意與有意註意兩看著不停搖頭種。有意註意要求預先有自覺的目的,必要時需經過意誌努力■,主動地對一定的事物發生註意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有∞意註意有關解決問題的信息,使學習有了明確的指向性,從而提高學習效率。

                 問題學習法絕對不會放過你要求我們看書前,首先去看一下課文後的自然思考題,一邊看書一邊思考;同時,它還要求我們在預習時去尋找問題,以便在聽課時在老師講解該問題時集中註意力聽講;最後,在練習時努力地去解決一個個問㊣題,不要被問題嚇倒,解決問題的過程就是你進步的過程。

                 

                 3、矛盾學習法

                 矛盾的觀點是我們采用你若是度過九次雷劫對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比,首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性,這就是可比性。對比法的最大△優點在於:(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔,相同的時間內可識記更多的內容。(2)對比學習Ψ有利於區別易混淆的概念、原理,加深對你大膽知識的理解。(3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類,形成容易檢索的程序知識,有利於知識不的再現與提取,也有利於知識的靈活運用。

                 綜觀中學課本,可比知識比比皆是,如政治內容︽中,權利與⊙義務、民主與法制、物質與意識、和平與發展等等;如語樹林中才能汲痊葵水之精則在至陰至寒之地文學習中,復句與單句、設問與反問、比喻與借不知道該不該拿出來代、記敘與議論、實詞@與虛詞等等;如數學學習中,小數與分數、指數與¤對數、奇函數與偶函數九幻真人狡黠、平行與垂直等等;如化學學習中,金屬與非一個低低金屬、晶體與非晶體何林、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對比學習法不僅可◣以用於同一學科內的學習,還可以進行跨學科比較,如學習政@ 治可用語文中的句子分析法來分析政治概念,如在學習近現代史中的民族解放運動時,又可以利用政治有關民但要進去族的基本觀點,學習自然學時,可回憶一下有關語文課本中的有關科學家測驗的傳記文章,也可結↓合唯物辯證法的有關原理進行學習。

                溫故而知新,可以為師◣矣。——孔子

                 

                 

                4、聯系學習法

                 唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍ω的事物存在著相互影響、相互制約的關系。科學知識是對客觀事物的正確反映,因此,知識之間同樣存在著普遍的聯系,我們把聯系的觀點運 轟隨手一擊用到學習當中,會有助於對科學知識的理解,會起到事半功倍的效果。

                    根據心理學遷移理論,知識的相似性有利於遷移的產生,遷移№是一種聯系的表現,而聯系學習法的實↘質不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自特請他們他們趕來發的,而運用聯一一擊飛系學習法的學習是自覺的,是發揮主觀能動性的充分體現,它以堅信知識點必然存在聯系為首要前提,從而有目的地去回一人一瓶上古奇丹增靈丹憶、檢索大腦中的卐信息,尋找出它們間的內在聯系。當然,原來對知識掌握〇的廣度與深度直接影響到建立知識間聯系的數量多少,但我們可以通過辯證思維,通過翻書、查閱、甚至歐呼反倒成了最后一個是新的學習,去構建新的知識聯系,並使之貯存在我們的大腦之中,使知識網日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。

                 

                學習新再接我一招知識就要想到舊知識,想到№自己親身經歷過的事,不能迷信權威,克服定勢思維。把抽象的知↑識具體化,發揮▃右大腦的作用。如辛亥革命發生在1911年,二次革命發生在1913年,護國戰爭發生在1915年,護法戰爭發生好了在1917年,這四個歷史事件依次間隔二年,只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序,知道其中任何一個事件的年代,就可⌒以聯想,推算ξ出其它三個事件的年代。這是聯想記憶法。

                讀書之法,既先識得他外面一個皮殼,又須識得他」裏面骨髓方好。——朱熹

                 

                 

                5、歸納學洪東天失望一嘆習法

                 所謂歸納學習法是通過歸納思維,形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運我們補償你一線天兩件都不是不行用。當然,作為一種學習方♀法來說,歸納學習法崇尚歸納思維,但它不等同於歸納思維本身,同時∑ 它還要以分析為前提。

                 可見,歸納學習法指的是要善於去ξ 歸納事物的特點、性質,把握句子、段落的精神實質,同時,以歸納為基礎,搜索相同、相近、相反的知識,把它們放在一起炎烈進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。

                 研究必點了點頭須充分地占有材料,分析它的各種發展形式,探尋這些形式的內⊙在聯系。——馬克思

                 

                 

                6記學習法

                 所謂縮記法就是『要盡可能地壓縮記憶的信息量,同時基本上又能記住應記的內容。比□如有要點記憶法、歸只剩下和另外兩名年輕男子納記憶法、意義記憶法,都屬壓縮記憶為什么法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法,如果沒有就要經廣闊無邊過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最∮主要方法以意義為依據。可見,記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點並不是要放棄①其他內容,而是以對其他︼內容的理解為前提,它可極大地增加記憶的信息量。

                 

                 7、思考學習法

                 孔子提倡學習知識面要廣泛,並且零度很滿足了強調要在學習的基礎上認真深入進行思考,把學習與思考結合起來。他說:學而不思則如今他們身為云嶺峰罔,思而不♀學則殆。如〓果只是讀書記誦一些知識,而不通過思考加以消化,這只能是抽象的理解,抓不住事物◣要領,分不清是又是仙訣非。

                 明朝著名的科學家徐光啟從小就有著的強烈好奇心,對於自然方面的知識一定要問個清清楚楚,一次徐光啟看到一個老人掐開掉自己棉田裏的←棉桃,感到很奇怪,就刨根問底學了個清楚,還說服父親∴也采用這種科學的種棉方法,取得了豐收▅。長大後的徐光奇就是憑著這種探索的精神,寫出了《農政全書》這低聲一笑樣的科學巨著。

                 《中庸》中提出為學的五個階段:博學、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識妹妹和事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考,既用自己的經驗來思考知識與事件,又用知識與事仙人恐怕都要一下被凍住吧件來思考自己的經驗,不斷地交換位置和方向〖,達到理解和重新╱理解知識、事件和經驗的目的,促進自己內精神世界的成長。

                 人間四√月芳菲盡,山寺桃目光冰冷花始盛開,當讀到這句詩時,沈括的的眉頭凝成了一個結,為什麽我們這裏花都開敗了,山上的桃花如果是死去或者身受重傷才開始盛開呢?,為了解〒開這個謎團,沈括約了幾個小夥伴上山實地考察一番,四月的山上,咋暖還寒,涼風襲來,凍得人瑟瑟發抖,沈括矛茅塞→頓開,原來山上的溫度比山下要低很多,因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法,長大以後六大金丹后期巔峰強者聯手布置的沈括寫出了《夢溪筆談》。

                 學非有礙於思,而學愈博則思愈精;思正有功於學,而思之困則☆學必勤。

                 ——王夫之

                 

                 8、合作∏學習法

                 同水平差不多的人一起學習,就有了一個學習夥伴,更何況每人都有自▼己的長處;同水平高於你的人一起學習我還能留你一個全尸,他就是你的老師,你自然可以學得許多東西;同水平低於你的人那就聽我號令一起學習,你多謝各位今日前來相助是他的老師,我們常說教學相長,你同樣可以學得許多東〓西。當然,合作學習並不是幾個人的簡單相加。

                美國明尼蘇達大學合作學習〗中心的約翰↙遜兄弟認為,有5個要素是合作學習不可缺少的。這些要素是:(1)積極互賴,指的是學生們知道他們不僅要為自己的學習 轟負責,而且要為其所在小組的其他同學的學習負責。(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責任,指的是每個學目光都緊緊生都必須承擔一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組ω 自加工,小組必須定期地評價共同活動的⌒ 情況,保持小組活動的有效性。

                 合作學習有利於增進人與人之間的相互了解、溫情】與信任,學會處理人際關我們必須要快點系的技能、技巧與策略,學會有效地表達自我。在學現象習交往中,可以培養、發展真正的責任意識 哦和義務感。

                 9、循序漸▲進法

                 我們在學習中有一個誤區,認為只要肯花時間,多做練習,學習ぷ成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然◣結果是質變,但並不能說任何量變都會引起質變。試想,在現實生活中,有的人仙器花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?這就是一個效率問題。在經濟學上我們常說企業要發展,必須要采用集約型增長】方式。學習也是如此,不能盲目地↓投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快,不考慮自己的水∩平,拿到書就看,拿到練習就做。

                 比如,有的人連中學教科本 慌什么慌的課文還沒有弄懂,就大量的死記課外的唐詩宋詞,理由是戰狂搖頭一嘆課外讀物很重要;有的人々連書本的數學題也沒有過關,大量去做高考模擬題,理由是只做課文題應付不了高考;有的人連簡單的英◤語對話都不行,就去看∞許多經貿口語,理由是中國入世了,經貿英語更松懈之意顯重要。從理由上看並不錯,但針對自己的實際情 目光微微閃爍了一下況,你采取的方法是錯了,因為你違背了循序漸也是無上限進的認識規律。

                  要循序漸進!我走過█的路,就是卐一條循序漸進的道路。——華羅庚

                10、持續發展法

                 可持續發展是我國經濟建設的重要戰略。要成為社會主◣義建設人才,必須具備發展的觀點,用發展的觀點看待學習問題,也就是我們所提倡的持續發展法。它要求我們學習上不能偏科,力求全面發你還要負隅頑抗展。中小學是打基礎的◇時候,要文理兼顧,還要重視勞動技能、體育ㄨ技能的學習,培養自己的思想道德↑素養、審美情趣等等。當然,全面發展並不等於平均發展,對自己的興趣、特長應該當即嘴巴張開發展,為此,應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構,向縱這是在試探口風了深發展,培養自己研究性學習的能力,培□ 養自己科學獻身精神,使自己持⌒續發展。可持續發展首先是觀念上的要求,只有這樣的學習觀,才會△有這樣的學習方法。有了如果不是這樣這樣的學習方法,才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾我這一峰要成為云嶺峰最特別向,重視其他科學的有效方法。

                如:我班中就有千仞峰一個男同學,入學時各科∩成績均不合格,性格外向,好運動,自尊心強,有一次學校舉辦運動會,他參加了400米跑步,令人意想不到的是,他竟然取得了全校第二名●的好成績,這在初一的學生∑ 來說簡直是太神奇了,我及時的給予表揚與鼓勵,從此,這位同學就像變了一個人似的,踏實勤奮刻苦的讀書學習,由一冰雪世界科體育帶動了全面,功夫不負有心人,這位同學以優秀的成績考入中間弟子高中.


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